Radio Teatro Para 8° básico B El monje Loco

Para reforzar en 8° Básico B

 Funciones del Lenguaje

 Es más correcto hablar de “funciones del lenguaje”, porque una “lengua”, en lingüística, es un idioma, y todos los idiomas tienen las mismas funciones. El lenguaje (es decir, la capacidad humana de comunicarse mediante un sistema de signos sonoros articulados) tiene las siguientes funciones:

1. Función representativa o referencial. Se usa cuando pretendemos meramente transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos “está lloviendo”, o “la capital de Marruecos es Rabat”. Esta función se centra, dentro de los elementos de la comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien dice que se centra en la realidad exterior o referente (los elementos de la comunicación están explicados al final de este artículo).
2. Función expresiva o emotiva. Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se centra esta función) pretende dar cuenta de su estado físico o anímico, como cuando soltamos un “¡ay!” al pillarnos la lengua con la tapa del piano, cuando decimos a nuestra novia que la echamos de menos o cuando decimos que odiamos las espinacas.
3. Función apelativa o conativa. Mediante el uso de esta función normalmente pretendemos provocar una reacción en el receptor, que es el elemento fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo. Es la función principal cuando, por ejemplo, decimos “vete a tomar el aire”, “abre la ventana, por favor” o “cállate”.
4. Función fática. La usamos para comprobar que el canal (elemento fundamental) sigue abierto, es decir, que la comunicación es físicamente posible. Por ejemplo, cuando hablando por el móvil preguntamos si nos oyen, o cuando usamos coletillas. Ejemplos de coletillas, en cursiva: “Te quedas ahí quieto, ¿eh?“; “ayer lo pasé genial en la fiesta, ¿sabes?“.
5. Función poética o estética. Se pretende crear belleza usando el lenguaje. Es la función principal en poemas, novelas, obras de teatro y canciones. También es una de las principales funciones en los refranes. Esta función, al igual que la representativa, se centra en el mensaje, pero al contrario que ella, en su forma y no en su contenido. Cualquier poema es un ejemplo de la función estética del lenguaje. Por ejemplo: “Y yo me la llevé al río, / creyendo que era mozuela, / pero tenía marido.” (Federico García Lorca)
6. Función metalingüística. Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua u otra cualquiera. Por ejemplo, cuando decimos “burro se escribe con b”, o “the es el artículo en inglés”. Esta función se centra en el código, es decir, en la lengua respectiva de la que se hable.

Las tres primeras funciones son comunes a cualquier acto de comunicación. A las otras tres, más propias del lenguaje, se les llama funciones lingüísticas.
No está de más decir que casi cualquier acto de comunicación verbal alberga más de una de las funciones: por ejemplo, cuando gritamos “¡Sácame el dedo del ojo!” estamos usando al mismo tiempo las funciones apelativa y expresiva; cuando decimos “¡Qué bien, mañana es mi cumpleaños”, la expresiva y la representativa; al decir “El semáforo ya está en verde” usamos las funciones representativa y apelativa (transmitimos la información, y al mismo tiempo queremos que el conductor arranque); si decimos a un compañero “¡Barco se escribe con b, animal”, hacemos uso de las funciones apelativa, expresiva y metalingüística al mismo tiempo.
¿Cómo? ¿Que tampoco os aclaráis con los elementos de la comunicación? Bueno, pues me siento generoso hoy.

Haz clic sobre la imagen para verla a tamaño correcto.

En el dibujo encontramos todos los elementos de la comunicación:

1. El emisor es la fuente del mensaje, es decir, donde se origina la información. En el dibujo, yo represento al emisor, dado que yo emito el mensaje.
2. El receptor es el destinatario de la información. En este caso, todos mis alumnos son los receptores.
3. El mensaje es la información que se transmite. En este caso, mi pregunta “¡¡¿Quién ha tirado ese papel?!!
4. El canal es el medio físico por el que viaja el mensaje. En el ejemplo, es el aire por el cual viajan las ondas sonoras de las palabras que digo. Puede ser también el cable del teléfono, o el papel en el que está escrita una carta.
5. El código es el sistema de signos que utilizo para codificar la información. Puede ser cualquier lengua natural (como el castellano, en el ejemplo del dibujo), pero también un código secreto, el Morse, el esperanto o las señales que se hacen los deportistas para indicar qué jugada van a realizar. Por supuesto, para que la comunicación sea efectiva, tanto emisor como receptor deben conocer el mismo código (por ejemplo, el mismo idioma).
6. La situación son todas las circunstancias que rodean al acto de comunicación, y que influyen en el significado del lenguaje. Puede ser el lugar donde se encuentren emisor y receptor, el momento del día -o del año- , la relación que haya entre ellos, etc. En la situación se encuentra también el
7. referente, que aunque propiamente no es un elemento de la comunicación, suele ser explicado junto con ellos. Es la realidad extralingüística a la que se refiere el mensaje (en caso de que lo haga). En el ejemplo, el referente es el papel arrugado que hay en el suelo.
8. El ruido tampoco suele ser tomado como un elemento de la comunicación. Es cualquier interferencia que dificulte que el mensaje llegue a su destino. Puede ser el ruido de la clase, como los murmullos o las toses, o el motor de un camión que pase por la calle.

Modelo de Revista para los alumnos de 5°B

“En Proyecto”, una revista digital hecha por niños que se educan en casa y que trata sobre homeschooling. Creo que nos da una excelente visión sobre los intereses, capacidad de trabajo en equipo y excelente nivel educativo de estos niños, lo que puede ayudarnos a entender y aceptar mejor esta forma de dar educación.

 Puedes verla en:

http://issuu.com/enproyectorevista/docs/en___proyecto 

Saludos Miguel Hermosilla

Tipo de texto, Tabla comparativa

	TEXTO NARRATIVO	TEXTO DESCRIPTIVO	TEXTO DIALOGADO	TEXTO EXPOSITIVO	TEXTO ARGUMENTATIVO
Intención   comunicativa	Relata hechos que suceden a unos personajes.	Cuenta cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos...	Reproduce literalmente las palabras de los personajes.	Explica de forma objetiva unos hechos.	Defiende ideas y expresa opiniones.
Responden a:	¿Qué pasa?	¿Cómo es?	¿Qué dicen?	¿Por qué es así?	¿Qué pienso?  ¿Qué te parece?
Modelos	Novelas, cuentos, noticias...	Guías de viaje, novelas, cuentos, cartas, diarios...	Piezas teatrales, diálogos en cuentos y novelas, entrevistas...	Libros de texto,artículos de divulgación, enciclopedias...	Artículos de opinión, críticas de prensa...
Tipo de   lenguaje	Verbos de acción.	Abundancia de adjetivos.	Acotaciones, guiones, comillas...	Lenguaje claro y directo.	Verbos que expresan opinión.

A continuación te invito a visitar este enlace

Género Dramático

Para mayor información

PARA SABER MAS DE LEYENDA Y MITOS CHILENOS Y AMERICANOS VISITA:

http://mitosla.blogspot.com/search/label/Chile%20Mapuches

MITO Y LEYENDA

El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en forma oral, de una generación a otra. Son narraciones que nacen espontáneamente como una expresión colectiva de una raza o pueblo, debido a una necesidad de crear una imagen del mundo y una necesidad de manifestar una fe. En ellos participan seres y hechos sobrenaturales.

El mito de la Creación toma diferentes formas según las culturas.

Su origen no puede establecerse con precisión y a pesar de que ambos son historias orales que se trasmiten de padres a hijos no son lo mismo.

Mito

Definir qué es un mito (del griego, muthos) no es, desde luego, tarea fácil. Una definición entregada por la Real Academia de la Lengua, señala que el mito es una “narración maravillosa situada fuera del tiempo histórico y protagonizada por personajes de carácter divino o heroico. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad.” Y agrega que es una “Historia ficticia o personaje literario o artístico que condensa alguna realidad humana de significación universal”.

A partir de esta definición, podemos agregar que los mitos son relatos que cuentan cómo se crearon los cielos, de dónde provienen los vientos o cómo nacen los propios dioses; los mitos nos transportan a un tiempo sagrado distinto al nuestro, más abierto a los hombres como su propio horizonte.

Para el estructuralista Claude Lévi-Strauss, "un mito es percibido como tal por cualquier lector en todo el mundo", lo que nos proporciona una primera aproximación: el mito es una clase de relato, caracterizada normalmente por tratar temas fabulosos o ficticios sobre dioses y héroes de un pasado remoto, cuya temporalidad es radicalmente distinta a la de la historia.

Hefesto en su intento por tomar a Atenea.

Estructura del mito

La estructura del mito —que intenta significar (no explicar) su medio de supervivencia: el mundo natural, el espíritu y la sociedad en que pervive y muta— no es obra de hombre, pueblo, tribu o cultura alguna, ni está al alcance de su comprensión racional —a tal punto que cualquier interpretación dada por el pueblo mismo del que surgió, o en el que subsiste, debe ser considerada como la más alejada de la verdad—; surge de, apela y conmueve a los entramados inconscientes que diseñan la personalidad, la cultura y el ser mismo del hombre en cuanto tal.

Un mito es, simplemente, un espejo de aumento en donde el espíritu humano, como tal, se observa con una mirada que cala hasta los huesos de su propia estructura; es el desvelador, el presentador, el mediador del espíritu ante sí mismo, aquello que le permite advertir que su estructura interna coincide con la externa y no es más que una con ella.

Ver: Mito: función y significado

Leyenda

En definición de la Real Academia de la Lengua, leyenda es una “relación de sucesos que tienen más de tradicionales o maravillosos que de históricos o verdaderos”.

Leyenda de sirenas que encantan a los marinos.

La leyenda es un relato hablado que se conserva en la tradición oral de un pueblo. Indica lugares con precisión y en su origen tiene antecedentes históricos. Por lo mismo, sus personajes son identificables, aunque nunca iguales al personaje o hecho en el cual se basan. Posteriormente, la leyenda pasa a la escritura, con lo cual se fija, perdiendo una de sus características: la capacidad de transformarse.

La leyenda es una narración ficticia, pero basada en la realidad, ligada a temas de héroes, de la historia patria, de seres mitológicos, de almas, de santos o sobre los orígenes de hechos varios.

La leyenda pertenece al folclore y por ello corresponde a la más arraigada sabiduría de un pueblo.

Expresa los deseos, los anhelos, los temores, los ideales y sueños que son parte de la visión global que tiene ese pueblo de su propia historia y de sus relaciones con la naturaleza.

Cuando se hacen estudios históricos, etnográficos, sicológicos, sociológicos y geográficos es necesario recurrir también a la leyenda para ver cómo la colectividad percibe su forma de ser y su medio.

La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural; es un relato que,  a partir de hechos y personajes reales, hace resaltar algún atributo o característica de un pueblo, región o ciudad.

La leyenda no pretende explicar nada, sino relatar un suceso. Tiene un fin moralizante y es didáctica.

Edipo pensativo ante la esfinge.

Si bien transcurre en un tiempo histórico reconocible, la leyenda se diferencia de la historia porque ésta son hechos comprobables, mientras que nadie puede probar que lo narrado en una leyenda haya ocurrido realmente, y porque la historia se conoce por la escritura, a diferencia de la leyenda que se difunde oralmente.

Leyenda en Chile

A pesar de que la leyenda pretende resaltar un atributo en particular o un hecho histórico y concreto, no es extraño encontrar similitudes entre las leyendas de diversos pueblos, incluso de distintos continentes.

En el caso de Chile y de otros pueblos conquistados culturalmente, a veces, confluyen dos tradiciones para conformar un nuevo cuerpo de leyendas. Entre estas leyendas están las que reflejan y exaltan los valores del mundo aborigen, el cual no absorbió en su totalidad lo que el conquistador español quiso imponer en su afán de conquista y cristianización.

Diferencias entre mito y leyenda

1. El mito es un relato que intenta explicar un misterio de la realidad y que está asociado generalmente a las creencias y ritos de un pueblo. La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural pues es un relato que resalta alguna característica o atributo de un pueblo, ciudad o región a partir de personajes y hechos reales.

Las Tres Pascualas, leyenda clásica del sur de Chile.

2. Mito y leyenda se diferencian en cuanto a los personajes y al escenariodonde se desarrollan los acontecimientos. El ámbito donde se desarrollan los mitos es en un tiempo en el que el mundo no tenía su forma actual, en cambio las leyendas se ubican en tiempos más modernos o posteriores a la creación del mundo. Los personajes del mito son, por lo general, dioses o seres sobrenaturales mientras que en la leyenda son casi siempre seres humanos o animales antropomórficos.

3. El mito y la leyenda cumplen funciones diferentes. Para las diferentes culturas el mito narraba sucesos reales y verdaderos, los cuales eran modelos sagrados para los hombres; la leyenda  en cambio, no pretende narrar hechos verdaderos sino instruir o entretener, por lo tanto, su función es didáctica.

4. En el mito lo extraordinario o sobrenatural es imprescindible, en la leyenda es un accesorio.

5. En el mito existe la “inspiración divina” que le da a conocer al hombre la explicación de algún fenómeno porque se da en el comienzo del mundo (un dios es el único que le puede contar a los hombres lo que de otro modo no podría saber). Por el contrario, en la leyenda se conoce lo dicho porque se sabe que se ha trasmitido de generación en generación, posiblemente desde el instante en que alguien fue testigo del hecho ocurrido.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS DE JULIO

5° EL PEQUEÑO VAMPIRO EN PELIGRO
de Angela Sommer Bodenburg


6° EL TERROR DEL SEXTO "b"
YOLANDA REYES


8° CHICAS DE ALAMBRE 
JORDI SIERRA

Género LÍRICO NUEVA UNIDAD PARA OCTAVO BÁSICO

paro nacional

Anuncian paro nacional para el 30 de junio

21 de Junio 2011, 8:40

Pese a los llamados del Gobierno a deponer las movilizaciones, los estudiantes no dan señales de querer detenerse. Ayer la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile FECH, Camila Vallejo, convocó a un nuevo paro nacional para el próximo 30 de junio, con el respaldo del Colegio de Profesores.

La movilización fue anunciada por la dirigenta tras entregar una carta dirigida al ministro de Educación, Joaquín Lavín, donde le solicitan que responda a las demandas planteadas por los estudiantes, considerando la gran convocatoria que han tenido las últimas marchas, como la del jueves pasado, cuando asistieron más de 70 mil personas.

Texto Normativos ...

Definición y características de texto normativo

Un manual de cualquier tipo y una receta de cocina son textos normativos.

Se define como aquel texto que entrega normas o instrucciones para alcanzar la realización de un propósito. Específicamente, señalan cómo actuar en un determinado lugar o circunstancia para obtener un resultado de un procedimiento.

Su función es apelativa, debido a que su objetivo es que cualquier individuo entienda y comprenda cómo funciona un proceso siguiendo ciertos pasos.

Se consideran dentro de los textos normativos: los reglamentos, las normas de funcionamiento o de conducta, las condiciones para participar de una determinada actividad, las reglas, las instrucciones de aparatos eléctricos, las leyes, los mandamientos, los manuales, recetas de cocina, etc.

Características

- Las instrucciones deben ser claras y precisas.

- Los enunciados deben ser cortos.

- Es importante que las instrucciones se presenten secuencialmente, es decir, paso a paso para obtener un resultado.

- El emisor del mensaje debe ser objetivo.

- Se deben definir los términos nuevos antes de utilizarlos.

- El vocabulario utilizado debe ser específico, congruente y sin ambigüedad.

- Se utilizan tecnicismos dependiendo del área tratada.

- El lenguaje utilizado debe ser atrayente para el receptor.

- Las instrucciones comúnmente se apoyan de esquemas o ilustraciones para una mejor comprensión del mensaje.

- Utiliza el infinitivo, el modo imperativo y el modo indicativo y/o formas personales.

Estructura
Está constituida por:

Objetivo presentado: en muchas ocasiones el objetivo queda plasmado en el título, o bien, señalado como introducción al texto.

Instrucciones para la realización del objetivo: comúnmente se presentan divididas en apartados y subapartados, los cuales se apoyan de las sangrías, asteriscos, números o íconos para señalar o secuenciar la serie de pasos.

LOS VERBOS

LO PROMETIDO ES DEUDA, ACÁ LES  DEJO LA MATERIA DE LOS VERBOS , REPASEN Y REVISEN SUS APRENDIZAJES...

Género Narrativo

LA NARRACION
Definición:

En sentido general, narrar es referir acontecimientos ocurridos en un determinado período de tiempo, estos acontecimientos pueden ser reales o ficticios.

En sentido literario, la narración constituye uno de los principales procedimientos utilizados en obras narrativas como la novela, el cuento, la leyenda...

Sin embargo, el autor utiliza dentro de la narración otros procedimientos:

La descripción para dar más viveza a lo narrado.
El dialogo para hacer hablar a los personajes.
La exposición para presentar alguna idea o dar alguna información.
El monólogo para presentarnos los pensamientos y reflexiones de un personaje que habla consigo mismo, en primera persona.

ELEMENTOS DE LA NARRACION:

En toda narración distinguimos personajes, tiempo, espacio y acciones.

De los personajes, hay generalmente uno más importante: es el protagonista. Los demás son secundarios. Casi siempre son seres creados por el autor y por medio de ellos expresa sus ideas. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración, los personajes revelan una norma de conducta, es decir, su carácter.

El tiempo en la narración hace referencia a la duración de la acción.

El espacio es el lugar o lugares donde se desarrolla la acción.

La acción está dada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en la trama del argumento.


Principales obras narrativas:

Fábula: pequeña narración en verso de hechos imaginarios, que deja una enseñanza.
Relato: narración en prosa de hechos reales o ficticios.
Cuento: narración de peripecias en torno a un personaje.
Apólogo: composición en prosa en la que intervienen animales personificados, con finalidad moral o didáctica.
Leyenda: narración de un suceso maravilloso, que se basa en algo real, pero transformado por la fantasía popular.
Novela: relato más o menos extenso de hechos ficticios.

EL NARRADOR
Muy a menudo se tiene la idea de que el narrador es el mismo escritor. Pero en realidad el escritor para contar se sirve de una voz, la del narrador.
El narrador es la voz que cuenta al lector lo que va sucediendo en la narración. Presenta a los personajes y sitúa la acción o secuencia de los acontecimientos en un espacio y en un tiempo determinado.

EL NARRADOR OMNISCIENTE
Como su nombre lo indica es un narrador que todo lo ve y que todo lo sabe, un narrador que está en todas partes. Observa omniscientemente el desarrollo de los acontecimientos, pero no participa de ellos.

Características principales del narrador omnisciente:

Expone comenta las actuaciones de los personajes y los acontecimientos que se van desarrollando en la narración. Por ejemplo, en el cuento Vampirismo de Hoffmann:
El conde consoló a su esposa
lo mejor que pudo.
Expone la actuación del personaje
Comenta esa actuación
La condesa solía preparar ella misma el té que tomaba el conde, y luego se alejaba. Aquel día decidió él no probar una gota, y como leyese en la cama, según tenía por costumbre.

Se interna en los personajes y les cuenta a los lectores los pensamientos más íntimos que cruzan por sus mentes. Un ejemplo, del mismo cuento de Hoffman:
Los más negros presentimientos sobrecogieron su alma (la del conde); y pensó en la diabólica madre cuyo espíritu (...)

Domina la totalidad de la narración, parece saber lo que va a ocurrir en el futuro y lo que ocurrió en el pasado. Así por ejemplo:
Pero a la noche siguiente iba a desvelársele el espantoso secreto, el único motivo del misterioso estado de su esposa.

Utiliza la tercera persona del singular.
EL NARRADOR PROTAGONISTA O TESTIGO

La participación de este narrador en los acontecimientos que narra pueden darse de dos maneras básicas:

Como personaje protagonista

Su discurso permite descifrar características del personaje que narra.
Utiliza la primera persona del singular, lo cual permite dar a conocer con naturalidad los pensamientos del personaje y hacer parecer que se trata de una narración autobiográfica.
Como personaje secundario

Su presencia en los acontecimientos es más atenuada.
Su discurso permite conocer las características del personaje que narra, pero estas tienen menor importancia en el diseño general de los personajes y en las relaciones que se establecen entre ellos.
Utiliza la tercera persona del singular.
LOS NARRADORES Y EL ORDEN EN LOS TEXTOS NARRATIVOS

En nuestra vida diaria, narrar, es decir contar hechos o acontecimientos, es una actividad básica de comunicación con los demás.

En todo texto literario en el que predomine la actitud épica y narrativa, hay un narrador que presenta a los personajes, conduce y explica las circunstancias en las que se desarrollaron los hechos.

y llegando al puente, está a la entrada della un animal de piedra que casi tiene forma de toro, y el ciego mandome que llegase cerca del animal, y allí puesto me dijo:
Lázaro, llega el oído a este toro, y oirás gran ruido dentro de él.
Expone la actuación del personaje
Voz del personaje

Contenido de reforzamiento para la prueba de contenido 8° b!!

.1.- ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.

Este grupo de oraciones desempeña en la oración compleja las funciones propias del sustantivo. La conjunción que permite reconocer estas oraciones es que, también llamado que anunciativo, distinto del que relativo. También aparece si, distinto del si condicional, para las interrogativas generales sustantivadas. Las oraciones interrogativas con pronombre interrogativo se enlazan directamente sin conjunción. A continuación se ofrecen ejemplos de las distintas funciones que pueden desempeñar las oraciones subordinadas sustantivas:

-Sujeto: Si el sujeto está compuesto por varias oraciones subordinadas sustantivas coordinadas entre sí, el verbo mantiene el número singular.

-Atributo: En oraciones copulativas.

-CD: Al igual que en el caso del sujeto, puede aparecer el artículo ante la conjunción. En esta función, la conjunción que nunca va precedida por una preposición. El llamado dequeísmo es el vulgarismo por el que se coloca la preposición de ante la conjunción.

-Suplemento: En esta función aparece que precedida por la preposición correspondiente.

-CI: Para algunos gramáticos no existen estas oraciones sustantivas, pues las consideran oraciones adverbiales finales.

-En función de complemento preposicional, pueden complementar a un nombre, a un adjetivo, o a un adverbio.

para la prueba del Martes !!!!

El núcleo del sujeto cumple siempre una función sustantiva (F. Sust.). La función sustantiva corresponde por lo general a la palabra sustantivo. La cumplen las palabras que designan ideas, objetos o seres de la realidad, pueden ser sustantivos, pronombres, y verbos en infinitivo

Ejemplo
Sustantivos
•Mip erro corre por lap laza
•Lasniñas prefieren lasfies tas
•Lames a café tiene cuatropatas
Pronombres •Ella venía de muy lejos
•Tú irás mañana allá
•Ellos llegarán muy tarde hoy

paro nacional

Apoyo transversal a paro nacional por la educación pública

Macarena Scheuch

Este jueves se desarrollará la marcha y paro por la reivindicación de la educación pública convocada por el Colegio de Profesores y la Confederación de Estudiantes de Chile (CONFECH) que espera convocar a más de 20 mil manifestantes. Organizadores dieron a conocer detalles de esta actividad que comienza a las 11:00 hrs. en Plaza Italia y seguirá por la Alameda.

Los adjetivos

Recuerda , debes estudiar a diario para obtener buenos resultados !!!

Octavo Básico

Relacionado con lo visto hoy en clases !!!

Función Sustantiva y función verbal en una oración

La función de nombrar elementos(cosas, animales, personas, situaciones) es conocida como funcion sustantiva y puede ser desarrollada por distintos tipos de palabras.

Por otro lado la función verbal por excelencia consiste en ser elnucleo del predicado.

Ojo: No debes confundir la funcion de nombrar(funcion sustantiva) con la función que estas palabras pueden cumplir en la oración(núcleo del sujeto, atibuto,etc) 

Notas 8°B Prueba Querido Nadie

Javiera Baeza         20           Jhon Bejarano      26
Christian Roa          23           Farre Luco           53
Ricardo Espinoza     41          Betsabe Espina     62
Cristina Serva           53         Katherine Lizama   20  
Pablo Vidal              43         Michael Epuñanco  60
Allyson Farias           50        Ivonne Silva            45
Benjamin    Farias      40       Camila Espinoza      24
Andrés Suárez            35      Yoselin Gallardo     56
Paula León                 47      Diego Toledo          28
Javiera   Lara            38        Aylin Valdes           50
Solange Fuica          52         Alvaro Miranda       51
Julio Saavedra          48        Arturo de la O         45
Juan Barriga             38

Dulce de Membrillo 5 Básico

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Cinco Panes de cebada

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Chicos aquí les dejo un link para descargar el libro gratis!!!

Resumen el niño que enloqueció de amor sexto básico

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Textos informativos para construir un diario

El Género Narrativo

Trabajo para Octavo básico B

EVALUACIÓN FORMATIVA OCTAVOS AÑOS


I. La noticia: estructura y características

Lee las siguiente noticia y responde las preguntas

Sábado, 14 de junio de 2008
La Estrella de Arica

Desabestecimiento de productos básicos se suma a la falta de combustibles en Argentina
SE QUEDAN SIN LECHE Y SIN PAN
Transportistas niegan que hayan terminado su movimiento de protesta, pero hay informes que algunos bloqueos se levantaron.

BUENOS AIRES.- La huelga de transportistas de carga que reclaman el final del prolongado conflicto entre el Gobierno y los agricultores comenzó a mostrar sus efectos: faltan, carnes, leche, harinas y verduras en los supermercados y escasea el combustible.

La compañía La Serenísima informó que en los últimos dos días recibió 500 mil litros de leche, de los 4,2 bmillones que procesa diaramente, porque sus camiones no llegan a las usinas debido a los centenares de cortes de rutas en todo el país. Los otros casi cuatro millones de litros, que alcanzarían a para dar dos vasos de leche por día a los 10 millones de niños argentinos menores de 14 años, debieron ser desechados.

1. Identifica las partes del titular de esta noticia:_______________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. La estructura de una noticia es: ________________________________________

______________________________________________________________

3. Responde las preguntas básicas respecto a la noticia leída.

¿Qué sucede?_________________________________________
¿Quiénes? _________________________________________
¿Dónde? _________________________________________
¿Cuándo? _________________________________________
¿Por qué? _________________________________________
¿Cómo? _________________________________________

4. Esta noticia habla de:______________________________________

______________________________________________________

5. La noticia corresponde a un texto _________________________ y su función del

lenguaje es______________________________________________.

II. El discurso oral

1. La función del lenguaje que cumple un discurso es __________________
porque ________________________________________________

2. Nombra los elementos propios del discurso oral: __________________________

____________________________________________________________

III. Verbos

1. Los tiempos del modo indicativo son:________________________________

__________________________________________________________

2. Lee el texto e identifica los tiempos verbales que aparecen en los verbos destacados.

Anita leía el diario concentradamente y en él aparecía una noticia que la dejó
impactada. Se había declarado una guerran sangrienta entre pueblos que habitaban
un sector del continente africano.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3. Escribe los verbos en forma correcta.

¿Qué ___________ _________________ si el tiempo _____________
poder( P.I.) hacer avanzar (P.I.)
tan rápido, que ___________ imposible ___________ más rápido.
resultar (P.P.I.) trabajar

4. Según la conjugación de los verbos, éstos se clasifican en: _________________

_________________________________________________________

IV. Vocabulario

Escribe el significado de:
Tensaba:__________________________________________
Meticuloso: ________________________________________
Desprovista:________________________________________
Maltrecho:_________________________________________
Cegadora:_________________________________________
Tunante:__________________________________________
Alien:____________________________________________
Buró:____________________________________________

V. Uso S - Z - C.
Coloca la letra en en el lugar correspondiente:

Organi____ar
Suavi_____ar
Avi______ar
Simpati___ar
Auda____
Capa ____
Velo_____
Pegago ____o
Meticulo___o
Feí____imo
Buení___imo

SEXTO BÂSICO A Y B

Chicos: A continuaciòn  les adjunto una link donde pueden encontrar màs informacion acerca de la entrevistas, y como realizarlas,  RECUERDEN que ya deben tener listo para su DIARIO:
1- Noticias
2- Columna de Opinión
y ahora como numero 3- La entrevista.

Recuerden cualquier duda escribanme!!

http://sistemas.itlp.edu.mx/tutoriales/comadmva/t24.htm

Tarea para 8°B

Imprime el siguiente ensayo simce, responderlo para el día lunes  9 de MAYO DE 2011

fecha  de entrega

E-53 Escuela Arnaldo Falabella

ENSAYO DE SIMCE Nº 2

8° Básico

Nombre: ____________________________    Fecha: _____  Pts. _____  Nota: _______

	La prueba contiene 26 preguntas de selección única, las que debes responder con lápiz de mina, ennegreciendo el óvalo de la alternativa correcta en la plantilla de respuesta. Además debes contestar la pregunta 27 en la misma prueba. Dispones de 90 minutos para responder el instrumento evaluativo.

 

Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 1 a 6

EL SOMBRERO

Teresa está en el parque. Acaba de encontrar un sombrero.

Buenos días -le dice el sombrero-, yo he perdido mi cabeza ¿quién me puede ayudar?

Teresa muy extrañada, le pregunta: -¿Y por qué necesitas tú una cabeza?

El sombrero le responde casi enojado: -Claro que yo necesito una cabeza, sin cabeza yo no puedo pensar, sin cabeza yo no sé a dónde ir, sin cabeza…¡Yo no soy nadie!

-Tienes razón, yo te ayudaré a buscar tu cabeza. ¿Cómo es ella? ¿Es redonda u ovalada? ¿Es pelada o peluda? ¿Es grande o chica?… ¿tiene moño?

Pero el sombrero de nada se acuerda. Está desesperado y tiene ganas de llorar.

Teresa y el sombrero salen en busca de la cabeza.

Recorren todo el parque mirando y buscando, pero nada.

Nadie busca un sombrero.

De repente, un recuerdo vino a la memoria del sombrero y dice:

-Escucha Teresa, ahora tengo algún recuerdo. Mi cabeza no paraba de decir: “cuando yo vea a Teresa le prestaré mi osito regalón y mi pelota”.

Cuando el sombrero pronunció estas palabras, Teresa exclamó:

-¡Es Sofía, mi amiga Sofía! Estoy segura. Ella siempre me presta su pelota y su osito regalón.

(Anónimo)

1.- ¿Quién perdió la cabeza?

A. Teresa                       B. El sombrero              C. El osito                         D. Sofía

2.-. ¿Cómo se sintió Teresa cuando el sombrero le habló?

A. Sorprendida               B. Rara                        C. Preocupada                  D. Indiferente

23.- ¿Cómo encontró el sombrero a Sofía?

A. Recorriendo el parque.                                          B. Con la ayuda de Teresa.

C. Conservando la calma.                                         D. Enojándose con la cabeza.

4.-Cuando Teresa preguntó si la cabeza del sombrero era “redonda u ovalada” se refería a:

A. las características de la cabeza.                             B. los nombres de la cabeza.

C. las acciones que realiza la cabeza.                        D. las funciones que tiene la cabeza.

5.- En la oración: Teresa está en el parque. La palabra destacada cumple la función de:

A. adjetivo calificativo                                                    B. sustantivo común  

c.  sustantivo propio.                                                     D. pronombre personal.   

6.- ¿Es redonda u ovalada?  Las palabras destacadas cumplen la función de:

A. adjetivo calificativo                                                    B. sustantivo común  

c.  sustantivo propio.                                                     D. pronombre personal.   

Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 7 a 10

                                 MI ÁRBOL

En el huerto de mi casa                        un blando y tibio nido,

un árbol voy a plantar                            y en torno de él volarán.

buena sombra, ricos frutos,                   Mi árbol va a ser muy lindo,

muy pronto me va a dar.                       El más fuerte del lugar,

En un hueco de sus ramas,                  para que sea grande… grande…

los pajaritos harán,                               siempre lo voy a regar.

(Anónimo)

7-. Según el texto ¿cómo será el árbol cuando crezca?

A. Hueco                          B. Blando                     C. Fuerte                     D. Sombrío

8.- De acuerdo con lo que dice el texto, el árbol:

A. da ricos frutos.           B. es un deseo.         C. es muy grande.       D. tiene un lindo nido.

9.- La expresión “en torno de él volarán” significa que los pajaritos se moverán:

A. encima del huerto.                                                      B. alrededor del nido.

C. cerca del tronco.                                                         D. rodeando el árbol.

10.- En el texto, las palabras “blando y tibio” indican:

A. nombres de cosas.                                                    B. acciones de los pájaros.

C. cualidades del nido.                                                  D. lugares en el huerto.

Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 11 a 14.

UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA

Un grupo de científicos descubrió en La Patagonia argentina, un auténtico Parque de Dinosaurios. Este depósito de fósiles fue hallado hace varios meses. Allí se encontró un esqueleto casi completo de un dinosaurio, restos de pequeños mamíferos, tortugas, anfibios y reptiles voladores, lo que ha revelado aspectos desconocidos de la vida animal en esos tiempos remotos.

Actualmente, esta zona es desértica y con mucho viento, lo que hace difícil la vida en el lugar. Sin embargo, hace millones de años, era un paraíso para los dinosaurios, que se alimentaban de la abundante vegetación existente.

Ahora se pueden estudiar los restos de varias especies de dinosaurios, lo que permitirá tener mayor información de cómo era el paisaje patagónico hace millones de años.

Diario LA HORA

26 de febrero de 2011

11.- ¿Qué tipo de texto es este?

A. Un cuento sobre dinosaurios.                 B. La noticia de un descubrimiento.

C. El diario de unos científicos.                   D. Unas instrucciones para buscar dinosaurios.

12.- De acuerdo con lo que dice el texto, los fósiles de dinosaurios fueron encontrados en:

A. un paraíso.                    B. la Patagonia.            C. un bosque.               D. un esqueleto.

13.- Según el texto ¿qué permitió la vida de los dinosaurios en el lugar  que fueron encontrados?

A. La abundante vegetación.                                              B. La existencia del parque.

C. El grupo de científicos.                                                   D. El paisaje desértico.

14.- Actualmente la Patagonia argentina es:

A. Muy poblada  y calurosa                                 B.-Un lugar agradable para vivir.

C. Desértica y con viento                                    D. Un paraíso para los dinosaurios.         

 

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15 a 22

CLARA Y EL CAIMÁN

Clara entró en el cuarto de su abuela, que estaba todavía completamente dormida.

- Buenos días, abuela –saludó Clara en voz bastante alta.

- ¿Uuuuhhh? –gruñó la abuela- ¿Qué te ocurre?

- Nada, no me pasa nada.

- ¿Nada? ¿Estás segura? Me alegro –dijo la abuela- Me habías asustado.

- ¿Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaños –dijo Clara.

- ¡Ah, es verdad! ¡Muchas felicidades! Luego te compraré un regalo.

- ¿Qué me vas a regalar?

En el calorcito de la cama, la abuela estaba ya empezando a sentirse adormilada.

- Pues... te puedo regalar libros... o un jersey... o... Bueno, lo que tú quieras. Pero ahora déjame dormir.

- Lo que yo quiero es un caimán.

- ¡Un qué...?

La abuela se sentó en la cama, despierta y completamente horrorizada.

- ¡No puedes tener un caimán en casa!

- Es sólo una cría. Es pequeño; así de pequeño –dijo Clara. Y marcó el tamaño con los dedos.

- ¿Qué van a decir tus padres?

- No van a decir nada, estoy segura –dijo Clara-. El caimán vivirá en una pecera grande en mi cuarto y yo lo cuidaré. Será muy fácil. Me ha dicho el chico de la tienda que un caimán come de todo... ¿Me lo comprarás? Di, abuela, me lo comprarás, ¿eh?.

La abuela lo pensó un momento. Luego volvió a escurrirse entre las sábanas:

- Bueno, si eso es lo que quieres... Pero ya veremos qué dicen tus padres.

15 -  ¿Cómo estaba la abuela cuando entró Clara?

A.  Dormida                                                                         B. Despierta

C.  Con los ojos entreabiertos                                              D. Sonriente

16 -  ¿Qué dijo Clara a su abuela?

A.  Que era su santo                                                  B.  Que estaba enojada

C. Que era su cumpleaños                                          D. Que estaba enferma

17 -  ¿Qué quería Clara?

A. Un perro               B. Un cachorro           C. Un gato            D. Un caimán

18 -  ¿Qué come el caimán?

A. De todo                  B. Chocolate           C. Dulces               D. Comida

19 ¿Cual es el antónimo de sedentario?

A. Nómada                   B. Caminante           C. Agricultor          D. Pescador

20 ¿Cuál es el sinónimo de estudiante?

A. Compañero              B. Colegial                C. Amigo                D. Hermano

21 ¿Cuál de las siguientes palabras se debe escribir con “z”?

A.genero__o              B. hermo__o               C. temero__a          D. velo__

22. ¿Cual de las siguientes palabras se escribe con “b”?

A.__alencia                B. __ala                  C. __ictoria                 D. __enado

Lee el siguiente texto y responde las preguntas23 a 26

VALPARAISO

Los vientos de Valparaíso soplaban en verano y duraban tres  días cabales, revelando con este límite su carácter de cosa viva e inteligente. El viento Sur se adueñaba de la ciudad de manera súbita, deshilachando las nubes, expulsándolas. Despejaba el cielo y los lomos de los cerros  pasaban con mil ruidos disímiles, que nuestros oídos filtraban y aglomeraban en concierto.

23.  Según lo que dice el texto, el viento soplaba en:

A.- Invierno             B.  Primavera               C. Otoño              D. Verano

24.  De acuerdo al trozo, los vientos de Valparaíso tienen el carácter de cosa viva porqué:

A. Limpiaba el cielo                                         B.  Se aglomeraban en concierto

C.  Duraban tres días cabales                           D.  Expulsaban a las nubes

25.  Los vientos se adueñaban de la ciudad de manera:

A. Repentina                 B. Grotesca           C. Desagradable                D. Oportuna

26.  El título del trozo que mejor resume el contenido es:

A. Importancia del viento                                        B. Los vientos de Valparaíso

C. Una tarde de verano                                           D. Los cerros de Valparaíso

Crea 2 imágenes y luego escribe un pequeño cuento (4 puntos)

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